Hace unas semanas escribía yo este artículo en IDEAL, sobre Educación y el Plan de Calidad, suprimido, por la Junta de Andalucía a instancias de una sentencia judicial impulsada por un sindicato.
A los pocos días, un lector envió esta carta al periódico y, en los Comentarios, amplió sus tesis.
Ahora recibo este mail, que blogueo tal cual, para seguir abundando en un debate que, creo, es de sumo interés, toda vez que una de las preocupaciones básicas de nuestra sociedad es la falta de nivel en la formación de las nuevas generaciones.
¿Qué opinas?
Sr. Cruz: soy una maestra afectada directamente por la supresión del Plan de Calidad.
Me gustaría exponer mi punto de vista y puntualizar algunos de sus planteamientos expresados en su comentario y en su artículo sobre dicho plan.
En primer lugar, decirle que, bajo mi punto de vista, el Plan de calidad fue un intento de hacer las cosas de otra manera, y a poder ser, mejor. Esa fue la intención mayoritaria de la gente que se acogió a él (aparte de que con ello, se ganara algo más de dinero, entiendo que también se trabajaba más y por eso estaba justificado).
¿Que tenía puntos controvertidos? De acuerdo, se podían haber discutido. Pero de ahí, a decir que “los indicadores utilizados (resultados escolares, tasa de absentismo, nivel de satisfacción de padres….) están absolutamente desviados de la acción directa de los propios profesores” me causa, cuando menos, cierta perplejidad.
Todos hemos conocido, e incluso sufrido, cierto tipo de profesorado que pretende prestigiar su asignatura a costa de suspender, repetidamente a más del 80 % del alumnado. Aparte de que el alumno deba preparar mejor esa asignatura…. ¿no debería asumir cierta responsabilidad, ese profesor sobre ese resultado? (un indicador externo, los resultados escolares).
¿No habrá que tener en cuenta las opiniones de los padres sobre nuestro trabajo, siempre de manera ponderada? (otro indicador externo).
¿No tendremos que revisar nuestra metodología y manera de actuar ante los retos y la complejidad de este mundo actual?
¿Por qué entonces esa negativa tajante a estos indicadores externos? (presentes, desde hace tiempo en otro tipo de profesiones) que parecen asustar tanto a cierto tipo de funcionariado, que tiende, como todos sabemos al acomodamiento y al inmovilismo?
En cuanto a la voluntariedad de pertenecer o no al Plan de Calidad, debo decir que estoy de acuerdo en que, la calidad debería pedirse a todos los centros (y más cuando va acompañado de cierta dotación económica).Pero mucho me temo, que si se hubiera hecho de manera obligatoria, entonces, la queja hubiera sido…”¿y por qué no lo han hecho voluntario? ¡Esto es una imposición! ”Total…..como es sabido…en estos casos, nunca llueve a gusto de todos, y es difícil que alguien se ilusione por algo que ha de hacer obligado.
Y para terminar, decirle que entiendo que algunos de los sindicatos, ya podrían dedicarse a labores más importantes que a ocuparse de que a un sector del profesorado nos quiten una parte del sueldo (además de los recortes y la retirada de las pagas extra, total o parcialmente, por políticos de uno u otro signo). Como por ejemplo, estar al lado del profesorado en su día a día, no sólo cuando llegan las elecciones sindicales, vigilar que se cumplan las ratios, denunciar los recortes, se produzcan donde se produzcan… (a veces da la impresión de que sólo se producen en Madrid.) Reconozco aquí mi propia incoherencia, ya que pertenezco a uno desde hace muchos años. El motivo es que respeto y valoro el trabajo y la lucha que llevaron a cabo en tiempos pasados, en beneficio de todos .Pero tengo que reconocer que en los últimos años, lucho con la idea de dejar de pagar la cuota para siempre. Su papel actual me parece obsoleto y fuera de lugar, aparte de que las subvenciones que reciben de los distintos gobiernos, les convierten en sospechosos de perseguir intereses propios y de estar atados de pies y manos, en vez de atender la voz de los trabajadores, que debería ser su razón de ser.
Por lo tanto, no les vendría mal apuntarse a un Plan de Calidad.
Atentamente, Rosa S.
