{"id":8775,"date":"2018-07-10T19:02:15","date_gmt":"2018-07-10T17:02:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.granadablogs.com\/juezcalatayud\/?p=8775"},"modified":"2018-07-10T19:02:42","modified_gmt":"2018-07-10T17:02:42","slug":"adios-al-cero-y-el-diez-en-los-institutos-de-cataluna-ahora-se-evaluara-por-competencias-y-las-incompetencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.granadablogs.com\/juezcalatayud\/2018\/07\/adios-al-cero-y-el-diez-en-los-institutos-de-cataluna-ahora-se-evaluara-por-competencias-y-las-incompetencias\/","title":{"rendered":"Adi\u00f3s al cero y el diez en los institutos de Catalu\u00f1a: ahora se evaluar\u00e1 por competencias&#8230; \u00bfy las incompetencias?"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<figure id=\"attachment_8783\" aria-describedby=\"caption-attachment-8783\" style=\"width: 624px\" class=\"wp-caption aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-8783 size-full\" src=\"http:\/\/www.granadablogs.com\/juezcalatayud\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/cero-y-Emilio.jpg\" alt=\"\" width=\"624\" height=\"385\" srcset=\"https:\/\/www.granadablogs.com\/juezcalatayud\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/cero-y-Emilio.jpg 624w, https:\/\/www.granadablogs.com\/juezcalatayud\/wp-content\/uploads\/2018\/07\/cero-y-Emilio-300x185.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 624px) 100vw, 624px\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-8783\" class=\"wp-caption-text\">ideal.es<\/figcaption><\/figure>\n<p>Buenas, soy Emilio Calatayud. Siempre he sido un gran defensor del cero, seguramente porque cuando era ni\u00f1o saqu\u00e9 m\u00e1s de uno y m\u00e1s de dos. Pero el cero (y el diez, que no se entiende el uno sin en el otro) est\u00e1n en v\u00edas de extinci\u00f3n. Las nuevas corrientes psico-socio-pedag\u00f3gicas dicen que lo avanzado y efectivo, lo que mola, es el\u00a0 aprendizaje por competencias, que he de reconocer que no s\u00e9 lo que es. Me lo han explicado pero no acabo de entenderlo. Catalu\u00f1a, que ya hab\u00eda instaurado el sistema en Primaria, lo va a extender ahora a los institutos, es decir, a la ESO y el Bachiller. Los alumnos de secundaria catalanes van a ser evaluados por sus competencias &#8230;. \u00bfy qu\u00e9 se har\u00e1 con los incompetentes, que alguno habr\u00e1, digo yo? \u00bfPor qu\u00e9 no valorar tambi\u00e9n las incompetencias? Es otra forma de medir.<\/p>\n<p>Total, que adi\u00f3s al cero y el diez (y todo lo que hay entre ambos). Ahora las calificaciones en Catalu\u00f1a ir\u00e1n desde el\u00a0&#8216;no logrado&#8217; hasta el &#8216;logro excelente&#8217;, que ser\u00e1 la m\u00e1xima nota. \u00a1Con lo bonito que era el diez! \u00a1Y no digamos el cero!<\/p>\n<p>Con este sistema puede que un estudiante tenga competencias para ser juez, por poner un ejemplo que me toca de cerca, pero luego puede ocurrir que no apruebe las oposiciones. Pues igual se &#8216;trauma&#8217;. \u00bfDeber\u00eda ser juez o no?\u00a0 \u00a1Viva el cero!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Buenas, soy Emilio Calatayud. Siempre he sido un gran defensor del cero, seguramente porque cuando era ni\u00f1o saqu\u00e9 m\u00e1s de uno y m\u00e1s de dos. Pero el cero (y el diez, que no se entiende el uno sin en el otro) est\u00e1n en v\u00edas de extinci\u00f3n. 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