Si no fuera por la familia, estaríamos dándonos de tortas en la calle

Buenas, soy Emilio Calatayud. Seis millones de parados. La crisis es brutal. No se vio venir, incluso se negó, y ahora no se arregla, aunque se dijo que tenía arreglo. La única institución que resiste es la familia. Si no fuera por la familia, estaríamos dándonos de tortas en la calle. Es la base de la sociedad. Gracias a la familia seguimos luchando contra la crisis a pesar de los que nos gobiernan.

4 Comentarios

  1. D. Emilio, permítame el siguiente comentario.

    Soy maestro de escuela, maestro vocacional, y ejerzo la profesión-ininterrumpidamente- desde hace 34 años.

    Quiero escribirle desde el dolor, nunca desde la nostalgia, desde la esperanza, nunca desde el desasosiego. Quiero escribirle como maestro avemariano, vocacional y enamorado de mi bendita profesión.

    Después de leer su trabajo le digo lo siguiente:

    En mis clases de Educación Primaria he conocido y conozco las más variadas situaciones familiares posibles-hasta que no surjan otras novedades,supongo.

    (que conste \"en acta\" que uso el término alumnos englobando a niños y niñas-para que se no se nos cabree nadie-, y no indico el número exacto en cada una de las situaciones)

    En mi clases, de 27 alumnos generalmente,le digo, que mis alumnos, aproximadamente el 28% viven una situación familiar adecuada, osea, normal. En el resto, es decir,aproximadamente el 72%, \"viven\" situaciones \"familiares\" como las siguientes:

    -alumnos que no conocen a su padre pero sí conocen \"al novio de su madre\" (se suceden cambios temporales en el \"asunto\").

    -alumnos que no conocen a su madre pero sí conocen \"a la novia de su padre\"(se suceden cambios temporales en el \"asunto\").

    -alumnos que sólo tienen madre conocida y desconocen al padre.

    -alumnos que sólo tienen dos papás.

    -alumnos que sólo tienen dos mamás.

    -alumnos que han perdido a alguno de los padres (distintas formas de fallecimiento-ver periódicos-) y al que \"buscan\" desesperadamente.

    -alumnos cuyos padres usan periódicamente \"sustancias sólidas, líquidas o gaseosas\" para \"estar a tope\".

    -alumnos cuyos padres tiene \"profesiones\" \"curiosas\" de nombre impronunciable.

    -alumnos que por el \"trabajo de ambos conyuges\" sólo ven a sus padres por la noche(llegan al colegio al aula matinal y vuelve a sus ¿hogares? a partir de las 19 h.-la mayoría están \"apuntados\" a las \" dichosas\" actividades extraescolares).

    -alumnos que tienen en \"tiempo parcial\" a los \"nuevos\" padres: los abuelos.

    -alumnos que viven en \"tiempo total\" con los \"nuevos\" padres: los abuelos.

    -alumnos que lo tienen todo, absolutamente todo (incluso móviles de más de 200 € ), pero que no tienen auténtica vida familiar.

    -alumnos que viven en familias con los problemas económicos derivados de la crisis e incluso algún caso de desahucio.

    -alumnos caprichosos (los \"nini\", D. Emilio, los \"nini\" ¡¡¡que ya están apareciendo en Primaria!!!!!) que no respetan a nadie, ni siquiera a ellos mismos….

    En fin, para qué seguir.

    Según Paulo Freire:

    \"Sería en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes desarrollasen una forma de educación que permitiese a las clases dominadas percibir las injusticias sociales en forma crítica\"

    Según Luis García Montero:

    ¿Qué puedo aprender de ti? Esa es la pregunta que se repiten los buenos profesores, aquellos que tienen algo importante que enseñar. ¿Qué puedes enseñarme tú para que mi labor docente sea un proceso de aprendizaje, un esfuerzo por reconocerme y reconocer, una tarea de reconocimiento? Pregunta clave, porque nos ayuda a comprender que todos nos necesitamos y que la libertad es inseparable de la existencia compartida.

    D. Emilio,

    ¿Cómo hacer de la escuela algo reconocible en la vida de nuestros niños?

    ¿Cómo hacer de la escuela algo mágico y nuevo cada día cuando la mayoría de los niños no tiene referentes en sus padres?

    ¿Cómo podemos, tantas y tantos maestros y maestras vocacionales, entre los que estoy, ayudar a los niños en su crecimiento como personas-único objetivo de la educación?

    ¿Cómo hacer de la escuela el momento maravilloso del día a día?

    ¿Cómo convencer a los niños que la escuela es algo maravilloso cuando llegan por la mañana con verdaderos dramas familiares?

    D. Emilio,

    a pesar de que el \"panorama\" es bastante duro, no tengo más remedio que estar absolutamente de acuerdo con usted:

    / La única institución que resiste es la familia. Si no fuera por la familia, estaríamos dándonos de tortas en la calle. Es la base de la sociedad. Gracias a la familia seguimos luchando contra la crisis a pesar de los que nos gobiernan./

    Me despido de usted agradeciéndole las entradas de su blog.

    Aquí le dejo las direcciones de los míos:

    El blog en el que mis alumnos ¡¡¡¡¡escriben!!!:
    http://avemariasanisidropoesia.blogspot.com.es/

    y el blog en que escribo mis poemas:

    http://jesusamaya.blogspot.com.es/

    y en el que he colocado su blog entre \"MIS BLOGS AMIGOS\".

    Nada más.

    Le envío un fuerte abrazo.

    Jesús Amaya

  2. Totalmente deacuerdo Emilio, aunque yo ampliaría el concepto de familia, no sólo de sangre, también hay amigos a los que consideramos familia a los que tenemos que agradecer el que no nos liemos a tortas y que hagamos alguna barbaridad más, pero viendo lo que hay y los que nos dirigen, no tardarán en llegar.

  3. Hola,
    creo que nunca fue una realidad lo de
    “España va bién!”
    lo de el “cheque bebé!”
    lo de la “octava potencia” industrial mundial!
    ahora…ladrillos de “hueco doble” no se pueden exportar!
    lo de el…proyecto subvencionado por la UE! ya no hay,
    nos queda “La roja”, los “Hispanos! las aceitunas,
    el vino y lo que queda del orgullo… SEAT, Lidl, Bosch, etc.
    son de la Merkel
    Viva…quien?, Guardiola?

  4. – alumnos que sólo tienen dos papás
    – alumnos que sólo tienen dos mamás
    Entre otras lindezas…

    con eso lo dice todo.

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